Algunas potencialidades pedagógicas del uso de los blogsCreo que algunos de los puntos centrales y las potencialidades pedagógicas del trabajo con weblogs en la educación son:
· permiten desarrollar otras habilidades y formas de expresión en los alumnos y docentes, utilizando nuevos formatos y reflejando de un modo no sólo mediante el texto escrito sus formas de ver y expresarse sobre cómo ven el mundo;
· facilitan el desarrollo de la capacidad de poder incursionar en el infinito mundo de datos inconexos e información sesgada (siempre hay alguien detrás de los escrito, un punto de vista, una subjetividad e intereses) y muchas veces obsoleta e incorrecta, y de ese mar de datos tomar aquellos que resulten relevantes y poder procesarlos para llegar a construir conocimiento (que dista muchísimo de “tener información”). Así habilidades centrarles para poder obtener información de la red como la capacidad de búsqueda, la evaluación de la información y la selección de las fuentes confiables o “seguras” y una posterior capacidad de análisis y procesamiento de dicha información, se ven favorecidas en el uso correcto y continuo del blog como herramienta pedagógica.
· la comprensión y desarrollos de textos son, creo, uno de los problemas centrales en la actualidad educativa, estos aspectos y habilidades se pueden mejorar con el uso (buen uso…) del blog como medio; sin lugar a dudas que al tratarse de un medio en el que la libertad resulta ser la clave para permitir la expresión, la creatividad se verá favorecida;
· ver al “intercambio” como eje para la construcción del conocimiento; como todo espacio de expresión, que nos permite una libertad de expresión casi absoluta (si bien el administrador tiene la potestad de filtrar y regular la participación) deberá promover la responsabilidad y valoración de los aspectos éticos;
· la estructura de publicación con orden cronológico inverso y la posibilidad de hacer un seguimiento de la propia participación en el blog favorece el desarrollo de las habilidades metacognitivas, dado que el alumno tiene la oportunidad de ver reflejados sus propios avances, aprendizajes y forma de participar;
· favorecer el desarrollo de habilidades para la elaboración y habilidades en el manejo del lenguaje hipertextual y multimedia.
· Permite una construcción de la identidad, ya sea individual como colectiva, mediante la participación, el intercambio y la comunicación.
· La actividad pedagógica no se centra tanto así en el conocimiento en sí, en el poseer información sino en el alumno, su participación, desarrollo de habilidades y procesos cognitivos.
· facilitan el desarrollo de la capacidad de poder incursionar en el infinito mundo de datos inconexos e información sesgada (siempre hay alguien detrás de los escrito, un punto de vista, una subjetividad e intereses) y muchas veces obsoleta e incorrecta, y de ese mar de datos tomar aquellos que resulten relevantes y poder procesarlos para llegar a construir conocimiento (que dista muchísimo de “tener información”). Así habilidades centrarles para poder obtener información de la red como la capacidad de búsqueda, la evaluación de la información y la selección de las fuentes confiables o “seguras” y una posterior capacidad de análisis y procesamiento de dicha información, se ven favorecidas en el uso correcto y continuo del blog como herramienta pedagógica.
· la comprensión y desarrollos de textos son, creo, uno de los problemas centrales en la actualidad educativa, estos aspectos y habilidades se pueden mejorar con el uso (buen uso…) del blog como medio; sin lugar a dudas que al tratarse de un medio en el que la libertad resulta ser la clave para permitir la expresión, la creatividad se verá favorecida;
· ver al “intercambio” como eje para la construcción del conocimiento; como todo espacio de expresión, que nos permite una libertad de expresión casi absoluta (si bien el administrador tiene la potestad de filtrar y regular la participación) deberá promover la responsabilidad y valoración de los aspectos éticos;
· la estructura de publicación con orden cronológico inverso y la posibilidad de hacer un seguimiento de la propia participación en el blog favorece el desarrollo de las habilidades metacognitivas, dado que el alumno tiene la oportunidad de ver reflejados sus propios avances, aprendizajes y forma de participar;
· favorecer el desarrollo de habilidades para la elaboración y habilidades en el manejo del lenguaje hipertextual y multimedia.
· Permite una construcción de la identidad, ya sea individual como colectiva, mediante la participación, el intercambio y la comunicación.
· La actividad pedagógica no se centra tanto así en el conocimiento en sí, en el poseer información sino en el alumno, su participación, desarrollo de habilidades y procesos cognitivos.
